Основы интегральной теории: 1-й уровень развития сознания — сенсомоторный ум, архаическая и архаическая-магическая стадии, инфракрасный цвет

🔸 В традициях: корневая чакра в основании позвоночника (Муладхара) — управляет физическим телом

🔸 Спиральная динамика: Бежевый (архаически-инстинктивный). Это уровень базового выживания; приоритетами являются пища, вода, тепло, секс и безопасность. Использует привычки и инстинкты для выживания. Отдельная самость едва пробуждена и едва поддерживается. Чтобы поддерживать жизнь, формируется в группировки по выживанию

🔸 Где встречается: первобытные общества, новорожденные младенцы, лица со старческим слабоумием, лица на поздней стадии болезни Альцгеймера, психически больные бездомные люди, голодающие, люди с нервным истощением в боевых условиях. Примерно 0,1 % взрослого населения, 0 % власти

🔸 К моменту рождения человеческое существо уже развилось от протоплазменной раздражимости до ощущения, восприятия, побуждения и прото-эмоции. Но ни одна из этих функций еще не претерпела дифференциации

🔸 Младенец не способен проводить различие между субъектом и объектом, или самим собой и окружением, и живет в состоянии «первичного нарциссизма» (Фрейд), «океанического адуализма» (Ариети), «плероматического слияния» (Юнг), первичной «неразделенности» (Пиаже). Самость младенца и его окружение пребывают в состоянии примитивной неразграниченности. В психосексуальном плане это соответствует «оральной фазе», поскольку младенец приспосабливается питанию, жизни в физиосфере

🔸 Где-то между четвертым и пятым месяцами эта архаическая неразделенность сменяется физической телесной самостью, отграничиваемой от физического окружения. Младенец кусает свой палец, и ему больно, кусает одеяло, и не чувствует боли. Он обучается различию между физическим собой и другим

🔸 При этой первой крупной дифференциации сознание поселяется в физическом теле. Если этого не происходит, результатом становится психоз

Психоз включает неспособность создать физическую самость, отграниченную от окружающей среды. Психотик «выскакивает из тела»; он не способен различать, где кончается тело и начинается стул; субъект и объект свертываются в состояние слияния, с галлюцинаторным размыванием границ. Психоз – это неудача в дифференциации и интеграции физиосферы

🔸 Сенсомоторный период (до 2 лет) связан с дифференциацией физической самости от физического окружения, и приводит к «постоянству объекта» — способности младенца понимать, что физические объекты существуют независимо от него

🔸 К концу этого периода физическая самость и другой дифференцированы, но когда на следующей стадии начинает возникать ум, мысленные образы сливаются с внешним миром, ведя к «привязанностям», которые дети со временем отвергают как неадекватные

Главной характеристикой привязанностей Пиаже считает эгоцентризм, неспособность выходить за пределы собственной точки зрения

🔸 Первую стадию, предшествующую сознанию себя, можно определить как продолжающуюся до 2 – 3 лет, до появления первых «почему», символизирующих осознание сопротивления во внешнем мире. Ее характеризуют два феномена. С внутренней точки зрения, она представляет собой аутизм, мышление, родственное сновидениям и фантазиям, в котором истина смешивается с желанием. Каждому желанию соответствует образ или иллюзия, преобразующая его в реальность, благодаря псевдогаллюцинации или игре. Невозможно объективное наблюдение: есть только игра, преобразующая восприятия и создающая ситуации, соответствующие желанию субъекта. Этому мышлению соответствует примитивная психологическая причинность в магической форме: вера в то, что любое желание способно влиять на объекты. Магия и аутизм представляют две стороны одного явления – смешения самости и мира