Линза · тема живёт в 3 традициях

Линза: «Обучение»

одна тема — 3 традиции

Теория UБуддизмКогнитивистика

Теория U

Обучение вынесено на уровень организации: знание опирается на практику, нужны инструменты и поля для тренировки, важны структуры обучения равных у равных, а продукты создаются всем сообществом целиком.

Основы теории U: 8 аспектов развития инфраструктур и организаций Otto Scharmer

Буддизм

Учение проверяют в споре и в человеке: дебаты вскрывают противоречия, которых сам не заметишь, от ученика требуются непредвзятость и различение, а зависть к чужому результату мешает просто перенять чужой способ.

Когнитивистика

Скорость обучения определяет среда: быстрая и честная обратная связь учит лучше отсроченной, области различаются структурированностью, а круг компетенции держится на любопытстве, мониторинге знаний и внешней критике, которую приходится запрашивать самому.

Карта · где традиции сходятся и где спорят

две традиции сходятся
сходятся все вместе — одно общее утверждение
спорят: линия не смыкается

Пересечения · где традиции сходятся

Под каждым утверждением — цитаты: по одной от каждой названной традиции. Они дословны и сверены с текстами идей; из любой можно перейти к идее целиком.

Три традиции сходятся на том, что учит не изложение, а столкновение: знание опирается на практику, дебаты вскрывают противоречия, которых сам не заметишь, а быстрая болезненная обратная связь учит лучше отсроченной.
Чем подтверждено3 цитаты
1. Теория U
  «знание опирается на практику»
  Otto ScharmerОсновы теории U: 8 аспектов развития инфраструктур и организаций
2. Буддизм
  «чужие вопросы вскрывают противоречия, которых сам не заметишь»
  Tsenzhab Serkong Rinpoche IIОсновы Буддизма: Дебаты помогают обрести уверенность в своём понимании, чтобы не было сомнений во время медитации
3. Когнитивистика
  «Быстрая, болезненная обратная связь учит лучше»
  Shane ParrishСила мгновенного фидбэка в принятии решений
Помехой обучению обе стороны называют защиту образа себя: главное препятствие круга компетенции — эго, а в моменты «я победил / я глуп» ясно проступает то ложное, самодовольное «я», которое и нужно отбросить.
Чем подтверждено2 цитаты
1. Буддизм
  «в моменты „я победил / я глуп“ ясно проступает то ложное, самодовольное „я“, которое и нужно отбросить»
  Tsenzhab Serkong Rinpoche IIОсновы Буддизма: Дебаты помогают обрести уверенность в своём понимании, чтобы не было сомнений во время медитации
2. Когнитивистика
  «Главное препятствие — эго: наше самовосприятие расходится с тем, как нас видят другие»
  Shane ParrishПостроение круга компетенции
Обе стороны говорят о среде обучения, а не о способностях ученика: одной нужны инструменты и поля для тренировки, другая различает структурированные и плохо структурированные области и предлагает делать среду дружелюбнее.
Чем подтверждено2 цитаты
1. Теория U
  «нужны инструменты и поля для тренировки»
  Otto ScharmerОсновы теории U: 8 аспектов развития инфраструктур и организаций
2. Когнитивистика
  «Среду можно сделать дружелюбнее»
  Cedric ChinСтруктурность и дружелюбность областей знаний

Противоречия · где традиции спорят

Ось — кто субъект обучения. Теория U ставит на сообщество: коллективные продукты создаются всем сообществом; когнитивистика описывает независимость мышления как то, что школа скорее подавляет, и отделяет её от интеллекта.
Чем подтверждено2 цитаты
1. Теория U
  «коллективные продукты, создаваемые всем сообществом»
  Otto ScharmerОсновы теории U: 8 аспектов развития инфраструктур и организаций
2. Когнитивистика
  «независимость мышления никто не оценивает, её скорее подавляют»
  Paul GrahamСовременная система образования дает хорошее понимание уровня интеллекта, но никакого понимания степени независимости мышления
Ось — от чего зависит, состоится ли обучение. Буддийское учение требует качеств от ученика: непредвзятости, различения и устремления применить учение на опыте; когнитивистика кладёт условие в обстоятельства — есть ли быстрая и честная обратная связь.
Чем подтверждено2 цитаты
1. Буддизм
  «От ученика требуются три качества: непредвзятость (не цепляться за свои мнения лишь потому, что они свои), различение (активная проверка вместо слепой веры) и устремление применить учение на опыте»
  B. Alan WallaceОсновы Буддизма: Качества духовного учителя и ученика
2. Когнитивистика
  «зависит не от области, а от обстоятельств: есть ли быстрая и честная обратная связь»
  Cedric ChinСтруктурность и дружелюбность областей знаний
Ось — что стоит между учеником и чужим результатом. Теория U отвечает устройством: нужны структуры обучения равных у равных; буддийский разбор — состоянием ума: зависть держится на двух иллюзиях, и снимает её разбор, а не структура.
Чем подтверждено2 цитаты
1. Теория U
  «важны peer-to-peer структуры обучения»
  Otto ScharmerОсновы теории U: 8 аспектов развития инфраструктур и организаций
2. Буддизм
  «вырастает из двух иллюзий ума: будто есть плотное „я“, по праву заслуживающее награды»
  Alexander BerzinОсновы Буддизма: Зависть порождается фиксацией на результате и не учитывает полноту причин и следствий. Освободившись от нее, мы можем легче научиться новому

Настоящий спор двух идей — повод для очной ставки: смотрите страницы «Напряжений».

Ещё линзы

Все линзы Напряжения